我读大学的时候一点儿也不热爱法学。上课时经常走神，课后爱看其他杂书，最爱明清小品文，一本张岱的《陶庵梦忆》看得如痴如醉，至于专业成绩，只求期末不挂科，得过且过而已。首先，我得承认主要还是由于自身懒惰，人一旦沾染上一个“懒”字，事虽易亦难成，不过好老师太少也是一个重要原因。在我眼里，一个好的老师能够激发学生兴趣，引导学生主动求知，尤其是法学这种初期学习无比枯燥的学科，太需要老师的循循善诱、耐心点拨了，然而在我有限的的求学经历中，太多老师把教学当做副业，在外多有工作，且上课照本宣科者居多，一旦上完课又难见踪迹。主客观一结合，导致很长一段时间我对法学的认知始终处于半知半解、难入其门的状态。

　　直到毕业两年后一个偶然机会，我看到了一篇题为《定分止争——倚天屠龙纷争的民法解释》的文章，标题已经足够吸引我这种“武侠迷”了，看完之后，更是让我惊为奇文。在此文中，作者认为一部《倚天屠龙记》贯穿始终的线索便是屠龙刀的归属问题，然后用民法上的所有权理论加以剖析，全文引证丰富、说理透彻，有“四两拨千斤”之感，加之文采飞扬，看得我是赞叹有加，马上上网四处搜寻作者“朱庆育”的信息。原来作者是中国政法大学的老师，常年教授《民法总论》，深受法大学生喜爱，还被评为“最受本科生欢迎的十大教师”，继续翻看搜索结果，居然还有他在法大的《民法总论》授课音频，我顿时喜不自胜，赶紧下载来听。

　　那段时间我白天要上班，晚上一有闲暇就听朱老师的音频，真可谓是着了疯魔。记得朱老师第一堂课并没有讲民法，而是讲了人才辈出的西南联大，讲了那个时候条件虽然艰苦，但老师才华横溢且专注学问，学生也大多勤学好问，有“经世济民、敢为人先”的担当，又讲到天才约翰•密尔的成才经历，以此告诫学生要高标准要求自己，“取法乎上，得乎其中”，最后谈及对自己的期许，便是“通过教义法学，超越教义法学”，几番话下来，我已暗暗下定决心一定要把民法学好。

　　不得不说，朱老师民法功底确实很深，且教学注重启发学生思考，民总听完之后，感觉我此前学的散乱的民法一下子变得脉络清晰、井然有序起来，更加难能可贵的是，在此之后，我开始对民法乃至整个法学学科产生了极大的兴趣，又买来许多法学类书籍，从此踏上了研习法学的征途。

　　如今我在法院立案庭工作，业余多有闲暇，正是专注学习、精研业务的好时候，我亦深知法学求知之路漫漫，不过既已略窥门径，唯有苦心孤诣，方能登堂入室，以期将来能如朱老师一般打通法学“任督二脉”，指点“法学江山”，诚如是，岂不快哉？